（1）曹操在《短歌行》中用“ ， ”两句感叹人生短促，时光就如晨露一般，转瞬即逝。
（2）韩愈在《师说》中说明教师职责的两句是“ ， ”。
（3）同桌考试不太理想，你可以引用曾经学过的这两句古诗来宽慰他“ ， ”。
2．（23-24高一上·四川攀枝花·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）现代人常通过饮酒排遣心中的郁结，这可以用曹操《短歌行》中的“ ， ”两句诗来表达。
（2）老张年近古稀，深感时光易逝，想借有关流水的诗句抒发感慨，一时想不到合适的句子，刚上高一的孙子为他想了两句“ ， ”。
（3）荀子的《劝学》里“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ ”。
3．（23-24高一上·河南焦作·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼“黑云翻墨未遮山”一句与李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句描写的景象相似。
（2）荀子在《劝学》中评论蟹，说它有着优越的条件，但“ ， ”，这就与蚓无爪牙却能上食埃土、下饮黄泉形成了鲜明对比。
（3）《登泰山记》中描绘日出前的气候和周围的景色的句子是“ 。 ”。
4．（23-24高一上·四川德阳·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中最能表现作者蔑视权贵的性格（或主旨）的句子是“ ， ”。
（2）杜甫在《登高》中发出“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，以酒祭奠江月，流露出有志为国却怀才不遇的情绪的诗句是：“ ， 。”
（4）《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有直接提到了学与思的关系，这个句子是：“ ， 。”
（5）《赤壁赋》中，运用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命短暂和渺小的语句是：“ ， 。”
5．（23-24高一上·重庆长寿·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》里认为当时的一些士大夫看不起技师、工匠等下层百姓，但“ ”，这岂不是咄咄怪事。《师说》是一篇赠序，文中点出“赠序”这一文体特点的一句是“ ”。
（2）《登泰山记》中作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“ ， ”两个比喻句写出了泰山明媚、肃穆中有温柔飘逸之美的特殊风韵。
（3）“鹿”因其惬意且恬静的生活姿态而受古人青睐，常出现在古诗文中。如“ ， ”。
6．（23-24高一上·河南南阳·期末）将下列句子中的空缺部分补充完整。
（1）苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句生动形象地表现了曹操进攻江东之前喝酒吟诗的英雄气概。
（2）姚鼐《登泰山记》中“ ， ”两句描述了作者登上山顶时看到的青山覆盖白雪，反射的光照亮天际的壮美景象。
（3）古典诗词中，作者常借“月”来丰富深化某种特定的情绪，使其作品具有“言外之意”的美学旨趣，如：“ ， 。”
7．（23-24高一上·福建·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中通过对“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”的原因分析，得出“ ， ”的结论。
（2）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是“ ， ”。
（3）《赤壁赋》中，苏轼运用比喻手法表达“人生短促而渺小”的感慨的诗句是“ ， ”。
（4）在《登泰山记》中，“ ， ”两句写出了群峰在晨曦的映照下色彩错杂，且都似弯腰俯首，拱绕着日观峰。
（5）从《诗经·邶风·静女》中“ ， ”两句可以看到，爱人所赠之物本身未必美，是爱情让人爱屋及乌。
（6）《涉江采芙蓉》中“ ， ”两句写主人公怅立船头，徒劳望乡的情状，充满羁旅怀乡的愁绪。
（7）自《楚辞·招魂》中“美人既醉，朱颜鮀些”的诗句后，“朱颜”作为一个典型意象在古典诗词中屡见不鲜，如李煜《虞美人》中就有“ ， ”的名句。
（8）秦观《鹊桥仙》中“ ， ”两句，赞叹牛郎织女虽一年方可一聚，但其美好却胜过人间诸多的长相厮守。
8．（23-24高一上·湖南长沙·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“ ， ”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
（2）小明在写作以保家卫国为主题的征文时，引用陆游《书愤》中“ ， ”两句，描绘壮怀激烈的战斗场面，抒发克敌制胜的豪迈之情。
（3）三国的周瑜曾多次“走进”文人的诗词歌赋之中，如“ ， ”。
9．（23-24高一上·广东广州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中“ ， ”两句以木头和金属制的刀斧为例，论证了通过学习能改变自己的观点。
（2）与孔子的其他弟子不同，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“ ， ”，吟咏而归的春游图景。
（3）小说课上，老师告诉同学们，“未见其人，先闻其声”的写作手法其实在古代诗歌中也有应用，小刚随即吟出了王维诗歌中“ ， ”的句子，得到了大家的认可。
10．（23-24高一上·宁夏吴忠·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中，用蛟龙和寡妇听到箫声的表现和感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是“ ， ”。
（2）《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是“____________________，________________________________”。
（3）曾子曰：“吾日三省吾身”，认为自省具有重要作用。荀子在《劝学》中也有相关论述，“____________________，________________________________”两句点明了学习与自省的意义。
（4）李白善于描写想象中的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ ”和“ ”，令人叹为观止。
11．（23-24高一上·江苏无锡·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中，写苏轼一行人任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：____________________，________________________________。
（2）杜甫《登高》中用落叶和江水描写出沉郁悲凉的秋景的两句是“____________________，________________________________”。
（3）《登泰山记》中作者描摹太阳将出时的景色是“ ， ”，这是说，在天地相接的地方，有一线云层，显现出奇异的颜色，霎时间变得五彩缤纷。
（4）《静女》中，描写男主人在城墙角落焦急等待女主人的句子是：____________________，________________________________。
（5）李煜的《虞美人》（春花秋月何时了）一词中词人遥望金陵，并传出物是人非的无限怅恨的感叹的句子是： ， 。
12．（23-24高一上·江西宜春·期末）根据课文填空。
（1）杜甫《登高》中，“ ， ”两句诗，不仅使人联想到屈原《九歌·湘夫人》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的诗句，想到长江汹涌之状，更能让人在这秋景中品味出韶光易逝、人生迟暮的伤感。
（2）在《梦游天姥吟留别》中，点出全诗主旨，表现了诗人蔑视权贵的傲岸不屈和反抗精神的句子是：“ ， ！”
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“ ， ”两句用廉颇典故，谓廉颇思复用于赵，无奈朝廷没有复用其之心。作者以廉颇自比，悲壮之至。
13．（23-24高一上·吉林长春·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中，用骏马的一次跳跃也不足十步远与“ ， ”进行对比，强调了学习贵在坚持的道理。
（2）《琵琶行》中，白居易选取两种有代表性的植物来渲染气氛、营造离别情境的诗句是“ ”；正式演奏前，琵琶女调弦校音，在诗人看来则是“ ”。
（3）秦观《鹊桥仙（纤云弄巧）》上片中“____________________，________________________________”两句，以富有感情色彩的议论赞叹牛郎织女相会的甜蜜。
（4）《静女》中，“____________________，________________________________”两句，表达了并不是茅草本身美，而是因为姑娘送的才美，很好地诠释了“爱屋及乌”的内涵。
（5）《赤壁赋》中运用比喻手法，感叹生命短暂和个体的渺小的句子是：“ ， 。”
（6）在《登泰山记》中，作者姚鼐和朋友在雪中登顶，看到“____________________，_______________” ，山顶风光明媚动人。
（7）李煜《虞美人》一词中运用对比手法，反衬出人生无常、物是人非的句子是“____________________，________________________________”。
（8）《涉江采芙蓉》中运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境是“____________________，________________________________”。
（9）古人创作常引用或化用古诗文中的名句，也常引入传说。曹操《短歌行》中的“____________________，________________________________”两句诗引用了《诗经·郑风》中的诗句，借姑娘对情人的思念来表达对贤才的渴望。
（10）《梦游天姥吟留别》中，描写南朝诗人谢灵运住过的地方溪水清澈、猿啼凄清的句子是 “____________________，________________________________”。
14．（23-24高一上·广东深圳·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“玉”是一个美好的词语，可以用来形容清脆悦耳的音乐效果，如李贺《李凭箜篌引》中的“ ”；可以用来表现温润而美好的感情，如李商隐《锦瑟》中的“ ”。
（2）《过秦论》和《六国论》都是总结前朝灭亡的教训，给后来者以警告的文章。《过秦论》强调秦朝灭亡的原因是“ ”，《六国论》论述六国灭亡的原因是“ ”。
（3）古代文人对秋天的月亮情有独钟，留下了不少脍炙人口的佳句，成为一代代中华儿女的共同记忆，你最喜欢的两句是：“____________________，________________________________。”
15．（23-24高一上·江西宜春·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中说“不积跬步，无以至千里”，《＜老子＞四章》中的“____________________，________________________________”这两句也表达了相同的意思。
（2）孔子在《论语·里仁》中反映君子和小人不同的价值追求的句子是“____________________，________________________________”。
（3）“楼”在古诗文中是常用的意象，文人们借楼表达或喜或悲或闲适或忧愁或思念或激愤等复杂情感。借“楼”表达作者怀远伤感之情的句子有：“____________________，______________________________”。
16．（23-24高一上·广东广州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏洵在《六国论》中指出，六国君主如果能“____________________，___________________________”齐心协力对付秦国，秦国恐怕早就应付不暇了。
（2）传说神仙或隐士多骑白鹿，李白《梦游天姥吟留别》中“____________________，__________________”两句，流露出寻仙慕道、退世避隐之意。
（3）为迎接2024甲辰龙年的到来，复兴中学开展“龙年话龙”的主题活动，要求说出包含“龙”字的诗文名句，例如：“____________________，___________________。”
17．（23-24高一上·云南曲靖·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曹操《短歌行》中“____________________，___________________”两句，运用典故表达诗人对贤才的渴望，然后又说，只因为你的缘故，我沉思吟咏到今天啊。
（2）苏轼《赤壁赋》中，运用比喻描写小船在江面自由漂荡的两句是“______________，______________”。
（3）李煜《虞美人·春花秋月何时了》一词中，以水喻愁，将抽象的情感形象化的两句是“____________________，___________________”。
18．（23-24高一上·陕西宝鸡·期末）写出空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中，“____________________，___________________”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人心惊胆战。
（2）辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“ ”一句以比喻修辞写出了刘裕北伐的气势如虹，而“ ”一句写的则是刘义隆草草北伐的失败结局。
（3）李煜在《虞美人》（春花秋月何时了）一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是“____________________，___________________” 。
（4）苏轼《赤壁赋》中，作者认为风月长存，声色娱人，由于其“____________________，___________________”，故而是无穷无尽的宝藏，可以共享其乐。
19．（23-24高一上·湖南长沙·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）当不愿意低三下四去侍奉权贵的时候，许多有志之士往往用《梦游天姥吟留别》中的名句“____________________，___________________”来表明自己的态度。
（2）《荀子•劝学》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“____________________，___________________”的观点是相同的。
（3）“鹿”音同“禄”，世人常将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活习性恬淡安静，文人也常借其表达隐逸与超脱情怀，如“____________________，___________________”。
20．（23-24高一上·江西上饶·期末）写出空缺部分。
（1）《短歌行》一诗化用典故，既表明诗人热切地接待贤才，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志的两句是：“____________________，___________________。”
（2）当不愿意低三下四去侍奉权贵的时候，许多有志之士往往用《梦游天姥吟留别》中的名句“____________________，___________________？”来表明自己的态度。
（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“____________________，___________________”两句写词人洒酒祭月，表达了岁月虚度，只能借酒消愁的无奈之感。
21．（23-24高一上·江苏·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）教材第八单元《词语积累与词语解释》专题，提醒我们学习文言文要注意把握古今词义的不同，《师说》中就有很多这样的例子，如：____________________、___________________。（请默写两句含有古今异义词的原文）
（2）古诗文中常以侧面烘托的手法描写音乐，如《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，又如《赤壁赋》中：____________________，___________________。
（3）《登泰山记》中姚鼐以白描的笔法、凝练的语言写出了山路因为雾气和结冰而难以攀登的情形：____________________，___________________。
22．（23-24高一上·广东东莞·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》一诗中，从空间和时间上表达诗人无限深沉悲秋情感的句子是：“ ， 。”
（2）《荀子·劝学》中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”，这与韩愈《师说》中所表达的“ ， ”的观点是相同的。
（3）高三以来，学习一直很努力的小刚总是在模考中失利，作为好朋友的你想借用古人诗句来安慰鼓励他，你会想到：“ ， 。”
23．（23-24高一上·广东东莞·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（2）苏轼《赤壁赋》中以“ ， ”八字勾画出曹操本人的形象，显得格外饱满，有立体感。
（3）“美人”是古典诗词中表达个人情感的重要载体，频频出现在文人笔端，如“ ， ”。
24．（23-24高一上·山西忻州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“ ， ”，是用心专一的缘故。
（2）《赤壁赋》中，面对江水流逝与月亮盈虚，苏子认为，如果从“变”的角度看，“ ”；从“不变”的角度看，“ ”。
（3）“马”是古代诗词中的常见意象，古诗词中常以“铁马”代指雄师劲旅，如“ ， ”。
25．（23-24高一上·江西萍乡·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《梦游天姥吟留别》中通过视觉和听觉描写的“ ， ”两句，呈现了自己登上半山腰的奇幻见闻，充满了浪漫色彩。
（2）古代诗文中不乏音乐描写的名句，如苏轼《赤壁赋》中“ ， ”通过侧面描写极佳展现了凄凉悲怆箫声的艺术感染力。
（3）小刚想写一篇有关“诗词江水意象”的文学短评，在写到以“水”这一抒情意象来表现绵长汹涌、无休无止的愁苦时，他借用了古人的名句：“ ， ”。
26．（23-24高一上·广西贺州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》中“粪土当年万户侯”与《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句都表达了诗人对封建权贵的蔑视之情。
（2）荀子在《劝学》中评论蟹，说它有着优越的条件，但“ ， ”，这就与蚓无爪牙却能上食埃土、下饮黄泉形成了鲜明对比。
（3）“花”与“月”同时出现在古代诗词中，常常用来指美好的时光，如“ ， ”。
27．（23-24高一上·云南德宏·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）怀古词中，词人常以历史遗迹之冷落荒凉表达兴衰之感慨，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，刘裕曾居住过的地方现在已是“ ， ”。
（2）姚鼐的《登泰山记》中，描写刚登上山顶时看到的冰雪覆盖、雪光耀眼的景象的两句是：“ ， 。”
（3）酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系。杜甫《登高》中，“ ”写诗人因病戒酒；白居易《琵琶行》中，“ ”写诗人被贬后独自饮酒，借酒浇愁。
28．（23-24高一上·福建福州·期末）完成默写。
（1）《梦游天姥吟留别》中，写行程之快、游山心切的句子是“ ， ”。
（2）《登高》中极写诗人羁旅之愁的句子是：“ ， 。”
（3）《荷塘月色》中，运用通感手法写出微风中荷香的特点是：“ 。”
（4）同写长江水，《赤壁赋》用“ ”描写月出之后雾气笼罩江水的景象，而《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”则运用比喻手法描写江水的汹涌澎湃。
（5）《赤壁赋》中“ ， ”通过侧面描写突出客人箫声的哀婉幽怨。
（6）《登泰山记》中“ ， ”写出泰山山顶雪后的美景。
29．（23-24高一上·安徽亳州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子•劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是：“ ， 。”
（2）《赤壁赋》中，运用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命短暂和渺小的句子是：“ ， 。”
（3）崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人面不见，不知去向的物是人非的景象。李煜《虞美人》中也有两句“ ， ”表达物是人非之感，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。
30．（23-24高一上·河南驻马店·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《短歌行》和《归园田居》中都有“鸟”的意象，但二者寄寓的感情不同。前者用“ ，何枝可依”中乌鹊难以择枝的情景喻贤才无所依托；后者用“ ，池鱼思故渊”自比，写自己思归之情。
（2）荀子从他的“性恶论”观点出发，用“ ， ”指出：君子的天性也是恶的，其所以不同于众人，就在于他善于向良师益友学习嘉言懿行，以改变自己的不良天性。
（3）风是古诗词中常见的物象。诗人以“我”观物，使自然界的风也著“我”之色彩，如“ ， ”。
31．（1）《芣苢》中，描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是“ ， 。”
（2）《插秧歌》中“ ， ”两句写出抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种的状态。
（3）《静女》中，女子害羞隐藏起来，没有如约出现，男子则“ ”。
（4）《涉江采芙蓉》中“ ， ”两句流露出分隔两地的痛苦与无奈，直接抒发了无尽忧伤之情。
（5）李煜《虞美人》中写词人回想当年光景，不由得产生物是人非之殇的两句是“ ， ”。
（6）“多情自古伤离别”是人之常情，而秦观的《鹊桥仙》中“ ， ”这两句词却将这种常情升华到了一个哲理的高度。
（7）“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合成一个意境，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪等，如“ ， 。”
32．（1）李白《梦游天姥吟留别》中，写了诗人登天姥山的所见所闻，其中“ , ”两句写的是看见东方的海中升起一轮红日，四周尽是苍翠的群山，耳边传来了山顶天鸡的叫声。
（2）白居易《琵琶行并序》中，诗人写自己家住湓江低洼潮湿之地，只能看到“ ”，只能听到“ ”，借此抒写被贬官以来的孤独寂寞之感。
（3）李煜《虞美人》中运用想象和今昔对比的手法，抒发物是人非的感慨的两句是“ , ”。
33．（1）客观事物经过人工改造，可以得到改变和提升。《劝学》中荀子就举了“ ， ”两个例子来证明学习可以改变提升人。
（2）古诗中常见离别的忧伤之情，但秦观的《鹊桥仙》中却以“ ， ”两句，从一个新的角度揭示了短暂与永恒的统一，把离别之情上升到了哲理高度。
（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“ ”一句写周瑜儒雅的形象，而“ ”一句则以美人来衬英雄。
（4）郁达夫说“中国的文人，与秋的关系特别深”，“赞颂秋的文字特别多”，但其实借助秋景表达内心悲伤的诗句则更多，如“ ， ”。
34．（1）荀子在《劝学》中通过对“致千里”“绝江河”等现象产生的原因分析后，得出的结论句是“ ， ”。
（2）李白在《梦游天姥吟留别》中直抒胸臆，表现自己蔑视权贵的句子是“ ， ？”
（3）秦观《鹊桥仙》中“ ， ”的两句，通过“一”与“无数”的比较，赞叹一年一次相逢的美好胜过人间千万遍的相会。
（4）毛泽东在青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，他在《沁园春•长沙》中用“ ， ， ？”写出了劈波斩浪的革命豪情。
35．（1）在《赤壁赋》中，苏轼用“ ， ”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
（2）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是“ ， ”。
（3）姚鼐在《登泰山记》中，“ ， ”两句概括了作者与友人寒冬登泰山途中的困难与艰辛。
36．（1）《赤壁赋》中“ ， ”两句，表现了作者任由小船飘荡于广阔江面时的潇洒惬意。
（2）费孝通在《乡土中国》中提出“在我们的乡土社会中……一切事业都不能脱离效率的考虑”，这句话可以体现在杨万里《插秧歌》“ ， ”两句写一家人分工明确，有序配合上。
（3）“颜”的本义是指两眉之间，后引申为额头，又引申为面部。古人常借容颜的改变抒发时间流逝、世事变迁的感伤，如“ ， ”。
37．（1）韩愈《师说》中，士大夫们所说的“ ， ”两句，是他们不愿从师学习而且嘲笑别人从师学习的心理上的原因。
（2）《荀子·劝学》中，与王之涣《登鹳雀楼》的“欲穷千里目，更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙的两句是“ ， ”。
（3）“子规”又称“杜宇”“杜鹃”，是古代诗词中的常用意象，因常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。比如：唐诗，“ ， ”。
38．（1）在《登泰山记》中，“ ， ”两句，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。
（2）韩愈在《师说》中体现士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的不良风气的句子是“ ， ”。
（3）杜甫在《登高》开篇写登高见闻，以“ ， ”两句，描绘出一幅精美的图画，视觉、听觉融为一体，天、风等六种意象自然成对。
39．（1）爱国，是人世间最深层、最持久的情感。杜甫《登高》中，表现诗人杜甫忧心国事愁思难遣的深沉情怀的两句是“ ， ”。
（2）小明酷爱音乐，在阅读《琵琶行》的时候，他发现古人描写音乐借听者的表现或感受来展现音乐的美妙，例如“ ， ”。
（3）小刚在进行中国古典诗词的研习时，发现古人常通过“烟”来表情达意，如“ ， ”。
40．（1）《师说》中，作者表达写作目的的两句是“ ， ”由此可见他对年轻好学者的扶掖之心。
（2）李煜《虞美人·春花秋月何时了》中，春花秋月之外，“ ”也是勾起作者故国之思的景象；而“ ”，则是作者无尽愁绪的形象描绘。
（3）古诗词中常用衣服颜色或材质来表明人物身份，如“ ， ”。