高一语文（必修下册）巩固检测（七）及参考答案解析

 高一语文（必修下册）巩固检测（七）

（时间：50分钟   分值：55分）

一、文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14小题。

材料一：四年春，王正月，公会齐侯、宋公、陈侯、卫侯、郑伯、许男、曹伯侵蔡。蔡溃。遂伐楚，次于陉。夏，许男新臣^①卒。楚屈完来盟于师，盟于召陵^②。齐人执陈辕涛涂^③。葬许穆公。

(节选自《春秋》)

(节选自《左传·僖公四年》)

【注】①许男新臣，即后文的“许穆公”，名新臣，男爵；卒，指卒于伐楚诸侯军中。②盟于召陵，为礼待楚使屈完，伐楚诸侯军退避至召陵。召陵，楚地。③辕涛涂，陈国大夫。④不榖，诸侯君长的谦称。

10．(3分)材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上写出相应位置的答案标号。

若出A于东B方C观兵D于东夷E循F海G而归H其可也

断句翻译：_________________________________________________________________________

11．(3分)下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A．执，拘捕，与《烛之武退秦师》中的“敢以烦执事”中的“执”意义不相同。

B．其，表祈使语气的语气副词，与《烛之武退秦师》中的“吾其还也”用法相同。

C．如，到……去，与《鸿门宴》中“沛公起如厕”意义相同。

D．与，给，与《侍坐》中的“吾与点也”意义相同。

12．(3分)下列对文本内容与艺术风格的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．齐国讨伐楚国，楚派使者前来交涉，管仲先讲齐有征伐四方、辅佐周室的特权，又指出了楚国不向王室进贡的罪名。

B．郑申侯认可并答应了陈国辕涛涂的建议，在见齐侯时将之告诉给齐侯，齐侯把虎牢赏赐给他，但却拘捕了辕涛涂。

C．材料一节选自《春秋》，具有微言大义的风格特点。材料二是为材料一作的注，叙事上要比材料一更加完备详尽。

D．《左传》对《春秋》中“葬许穆公”的史实做了补充，并阐释了周朝诸侯的葬礼制度，体现了《左传》重“礼”的思想倾向。

13．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。

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（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

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14．(3分)面对齐侯的强势威胁，屈完是如何回答的？请结合文章进行简要评析。

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二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16小题。

哭刘尚书梦得①（白居易）

四海齐名白与刘，百年交分两绸缪。  同贫同病退闲日，一死一生临老头。

杯酒英雄君与操，文章微婉我知丘^②。 贤豪虽殁精灵在，应共微之^③地下游。

【注】①梦得：刘禹锡，字梦得，死后被追赠为户部尚书。②我知丘：丘，指孔子。孔子认为“后世知丘者以《春秋》”。③微之：白居易好友无稹，字微之。

15．(3分)下列对这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A．首句点明自己和刘禹锡是诗坛相提并论的名人，虽有自夸之意，却不令人反感。

B．“绸缪”表现了朋友间的情意深厚，“百年交分”则更表现出二人友情的终生不渝。

C．第三句写诗人与刘禹锡有着同样的贫困与病痛，字里行间含有委屈与不平之意。

D．尾联说虽然一代诗豪刘禹锡去世了，但在不久的将来，自己将和微之一起与他在地下重逢欢聚。

16．(6分)诗歌颈联意蕴深刻，手法精妙，请简要赏析。

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三、名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，即使遭遇“摄乎大国之间，              ，                ”这样的状况，子路还是表达了治理好千乘之国的志向。

（2）《庖丁解牛》一文中，写刀刃运转于骨节空隙中，有回旋的余地，毫不费事的两句是“                     ，                    ”。

（3）《登高》中，诗人远离故乡，又处暮年，表达羁旅之愁和孤独之感的句子是“                   ，                      ”。

四、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

曾点言志，只提沐浴吹风歌咏，似有不学无术之嫌，而孔子居然对他的话表示赞许，这就很耐人寻味了。而孟子也说过“穷则独善其身”(甲)，可见在早期的孔孟思想中已经包含了一些道家的想法。那么可以做一个大胆的假设：(乙)儒中有道，道中也必有儒，儒道互补是人性的使然。儒道两家在作为学术流派产生之始，甚至在产生之前，就开始了相互影响、相互补充。

带着这个假设来看老子，也就能理解他说的“爱民治国”这些话了。而庄子虽然总是批评儒家，但也同意“德无不容，仁也；道无不理，义也。”(丙)如果老庄真的弃尘绝世，就应该如《论语》里提到的几位隐士——接舆、长沮、桀溺等——(丁)连姓名都不屑于留，更不用谈著书立说、设帐授徒了。可见老庄是以出世之心行入世之事，在社会责任感这一方面，老庄与孔孟一样。

同源异流是儒道互补的根本特征，只不过孔孟关注的是人的社会性和文明秩序的发展，老庄关怀的是人类生命与心性的和谐、自在与自然。他们都重视人性和社会问题，只是朝着不同的学术方向发展。无论二者的差异多么大，都能彼此依存，形成互补，两千多年来不但发展为中国文化的基调，反而已然内化成独有的中国人的人格特征。

18．(3分)下面对语段中画横线处的标点说明，说法不正确的一项是 （   ）

A．甲处的引号表示直接引用孟子的话。除引用外，引号还可表示强调或特殊含义等。

B．乙处的冒号使用正确，此处表示提示下文，其后的内容指的是“大胆的假设”。

C．丙处“义也”后的标点使用正确，此处属句中的引用句号放在后引号的前面或后面均可。

D．丁处的破折号使用正确，两个破折号表示插入注释内容或补充说明，和括号的作用类似。

19．(4分)反证法会先做出某个假设，然后推理出其与事理或已知条件矛盾，从而证明假设不成立。试分析第二段所用反证法的推理思路。

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20．(4分)文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

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（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21—22题。

多年来，学者们通过对作为中国古代文化宝库中的一颗璀璨明珠的记录了儒家学派创始人孔子及其弟子的言行的《论语》的深入研究取得了许多重要成果。

《论语》的解读是研究的重要方向之一。学者们通过对《论语》逐字逐句地解读，揭示其中的哲理和价值观念。例如，孔子在《论语》中提到“温故而知新”，这句话表明了重视传统和经验的重要性。而“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”则体现了孔子对于师德和教育的看法。 ①                             ，我们可以深入了解儒家思想的内涵，从而加深对中国传统文化的理解和认知。

《论语》的应用是研究的另一个方面。《论语》中的智慧和道德准则可以指导人们的言行和处世之道。例如，孔子在《论语》中提到“己所不欲，勿施于人”，这是一种道德准则，即不要②                     。这个原则在人际关系中具有指导意义，可以 ③                     ，促进社会和谐。此外，《论语》中还有关于领导力，教育、家庭伦理等方面的智慧和教诲，对于现实生活的指导具有重要意义。

21．(3分)请以“《论语》”为主语开头，将画波浪线的句子改写成四个较短的句子，使之与下文衔接自然紧密。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

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22．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

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五、作文素材积累

【适用主题：青春奋斗】

星光不负赶路人，时光不负有心人。——人民日报《立鸿鹄志，做奋斗者》

“青春须早为，岂能长少年。”处于百年未有之大变局的时代冰河中，我辈青年当于风华正茂日，将奋斗铺垫为青春最亮丽的底色，扬鸿鹄之志，书人生华章。星光不负赶路人，时光不负有心人。我们必将破百年变局，踏时代冰河，奔向美好未来。而世间也正因少年挺身而更加瑰丽和耀眼。爱国，永远是一个动词。行程万里，愿我们初心不改；岁月无情，愿我们信念如磐。风华正茂日，我辈奋斗正当时，你我，共勉！

【适用主题：攻坚克难、不屈意志】

不畏难、不服输、不信邪，我们有坚实底气。——人民日报《没有闯不过的难关》

不畏难、不服输、不信邪，我们有坚实底气。犹记得，钱学森说：“外国人能搞的，难道中国人不能搞？”李四光说：“我就不信，油，难道只生在西方的地下？”看今朝，春晚舞台上人机协同表演秧歌舞，机器人游刃有余地操纵手绢，工程师说“这个动作全世界没有谁能做到，只有中国人可以”。面对无所不用其极的围堵、打压，攻克“卡脖子”难不难？外在的压力，反而坚定了意志、激发了潜力。我们蓄积起不屈的力量，迎来创新的“井喷”。

高一语文（必修下册）巩固检测（七）参考答案解析

一、文言文阅读【答案】10．.CEH    11．D    12．B      

 13．（1）鲁僖公四年春，齐桓公率领诸侯军队攻打蔡国，蔡军溃败，于是讨伐楚国。

（2）慎重办理学校教育，用孝顺父母、尊重兄长的道理反复叮嘱他们，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。

14．①屈完首先告诉齐侯，如果用德行安抚诸侯，诸侯就会信服。

②接着告诉齐侯，如果用武力征服，楚国会全力抵抗，齐国不会胜利。

③屈完不卑不亢地坚定回应齐侯，不辱使命，完成了与诸侯的盟约。

【导语】这篇文言文节选展示了春秋时期齐国与楚国的交锋及外交对话。齐侯带领诸侯联军进攻蔡国后，继续伐楚，引发了楚国的反应。楚国通过使者屈完展开交涉，在面对齐侯的强势态度时，屈完机智应对，既表达了楚国的立场，又巧妙地化解了危机。这段文字体现了春秋时期列国之间复杂的政治军事斗争和外交策略，展现了古代士人的智慧和策略。文风简练而有力，道理明晰，叙事生动。

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：如果向东走，向东夷炫耀武力，沿着海道回国，这就很好了。

“若出于东方”表假设，“出于东方”是第一个动词短语，后面逐步展开，可在“方”后断开，即C处；

“观兵于东夷”状语后置句，“于东夷”是介宾短语作状语，正常语序应该是“于东夷观兵”，所以在“夷”后断开，即E处；

“其可也”是主谓句，所以在“其”前断开，即H处。

故选CEH。

11．本题考查学生理解文言实词在文中的用法及意义和一词多义现象的能力。

A.正确。拘捕/执行事务，代指对方。句意：齐人拘捕了陈国大夫辕涛涂。/冒昧地拿这件事来麻烦您。

B.正确。表祈使语气的语气副词，还是。句意：君王还是问水边上的人吧。/我们还是回去吧。

C.正确。到……去。句意：楚成王派遣屈完到诸侯军驻地。/沛公起身去厕所。

D.“意义相同”错误。给/赞同。句意：将虎牢赏给他。/我赞同曾点（的想法）。

故选D。

12．本题考查学生分析理解文章内容和鉴赏文章艺术风格的能力。

B.“郑申侯认可并答应了陈国辕涛涂的建议，在见齐侯时将之告诉给齐侯”错误。材料二“申侯曰：‘善。’涛涂以告，齐侯许之。申侯见，曰：‘师老矣，若出于东方而遇敌，惧不可用也。若出于陈、郑之间，共其资粮扉屦，其可也。’齐侯说，与之虎牢。执辕涛涂”表明，申侯表面赞同辕涛涂建议，见齐侯时却改变说法，导致辕涛涂被抓，并非“认可并答应”。

故选B。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“以”，率领；“师”，军队；“侵”，攻打；“溃”，溃败。

（2）“谨”，慎重办理；“庠序”，学校；“申”，反复叮嘱；“颁白”通“斑白”，头发花白。

14．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。

①以德服人：屈完说“君若以德绥诸侯，谁敢不服”，表明如果齐侯用德行安抚诸侯，诸侯自然会信服，强调德行在诸侯关系中的重要性。

②武力抵抗：又说“君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之”，指出若齐侯用武力，楚国将以方城为城，汉水为池全力抵抗，齐国难以取胜。

③态度评析：屈完面对齐侯强势威胁，不卑不亢，既表明和平意愿，又展示坚定立场，成功完成与诸侯的盟约，不辱使命。

参考译文：

材料一：

鲁僖公四年春，周历正月，齐桓公率领鲁僖公、宋桓公、陈宣公、卫文公、郑文公、许穆公、曹昭公等诸侯军队入侵蔡国。蔡军溃败。齐桓公就接着进攻楚国。驻扎在陉地。夏天，许穆公卒于军中。楚国派遣屈完来向诸侯联军会盟，在召陵结盟。齐人拘捕了陈国大夫辕涛涂。为许穆公下葬。

材料二：

鲁僖公四年春，齐桓公率领诸侯军队攻打蔡国，蔡军溃败，于是讨伐楚国。楚成王派遣使者来到军中，说：“君王住在北方，我住在南方，即使是牛马发情狂奔彼此也不会相关。没有想到君王竟不顾路远来到我国的土地上，这是什么缘故？”管仲回答说：“以前召康公命令我们的先君太公说：‘五侯九伯，你都可以征伐他们，以便辅助王室。’赐给我们的先君征伐的范围：东边到大海，西边到黄河，南边到穆陵，北边到无棣。你们不向王室进贡包茅，王室祭祀时供应不足，王室没有缩酒的办法，我为此来征收贡品；昭王南征到楚国而没有回去，我为此而来责问。”使者回答说：“贡品没有送来，这确是我君的罪过，今后岂敢不供给？至于昭王没有回去，君王还是问水边上的人吧！”诸侯的军队前进，驻扎在陉地。夏季，楚成王派遣屈完到诸侯军驻地。诸侯军队撤退，驻扎在召陵。齐桓公把所率领的军队列成战阵，和屈完坐一辆战车检阅队伍。齐桓公说：“我们出兵，难道是为了我一个人吗？为的是继续先君建立的友好关系。我们两国共同友好，怎么样？”屈完回答说：“君王惠临我国赐福，承蒙君王亲自来招抚我君，这正是我君的愿望！”齐桓公说：“用这样的军队来作战，谁能够抵御他们？用这样的军队来攻城，哪个城不被攻破？”屈完回答说：“君王如果用德行安抚诸侯，谁敢不服？君王如果凭借武力，楚国把方城作为城墙，把汉水作为护城河，您的军队虽多，也没什么可用的办法。”屈完与各诸侯订立了盟约。陈国的辕涛涂对郑国的申侯说：“军队取道陈国和郑国之间，两国供应必然发生困难。如果向东走，向东夷炫耀武力，沿着海道回国，这就很好了。”申侯说：“好。”辕涛涂就把这个意见告诉齐桓公，齐桓公同意了。申侯进见齐桓公说：“军队在外头久了（士兵疲惫），如果往东走而遇到敌人，恐怕是不能打硬仗了。如果取道陈国和郑国之间，由两国供给军队的粮食、军鞋，这就可以了。”齐桓公很高兴，将虎牢赏给他，而把辕涛涂抓了起来。秋天，讨伐陈国，是讨伐不忠诚的人。冬季，叔孙戴伯带兵会合诸侯的军队侵犯陈国。陈国求和，便把辕涛涂放回去了。许穆公死在军中，用安葬侯的制度安葬他，这是合于礼的。凡是诸侯在朝会时死去，葬礼加一等；为天子作战而死的，加二等。在这种情况下才可以用天子的礼服入殓。

二、古代诗歌阅读【答案】15．D    16．意蕴：前一句将刘禹锡比作英雄刘备，表明刘、白二人都有远大的抱负，彼此惺惺相惜。后一句意为白居易非常欣赏刘禹锡婉而多讽的诗歌风格，是其难得的知音。

手法：颈联分别运用了曹操表梅煮酒论英雄和孔子修撰、评价《春秋》的典故，语言典雅精练，从政治抱负和诗文唱和两个方面颂扬二人的志趣相投，情意深厚。

【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“自己将和微之一起与他在地下重逢欢聚”错。最后一句是说刘禹锡应与微之在地下相遇共游，并非说自己和微之将与刘禹锡在地下相逢同游。

故选D。

16．本题考查学生评价诗歌思想内容和鉴赏表达技巧的能力。

①从内容上来看，“杯酒英雄君与操，文章微婉我知丘”二句分别从政治理想和诗文唱和两个方面描述了二人志趣相投的友情。将刘禹锡比作英雄刘备，刘、白二人都热衷于政治革新，可谓志同道合，故以英雄相推崇，这是二人为友的政治思想基础。后一句则写刘禹锡诗风婉而多讽，其微言大旨，自己能知之。这是指在诗文方面白居易也是刘禹锡的知音。

②从手法上来看，结合文化常识和注释可知，这两句都采用了用典的手法。“杯酒英雄君与操”化用了曹操青梅煮酒论英雄的典故，作者在这里以刘备来借指刘禹锡，以曹操来自比，以此典故来表明他们二人有相同的政治抱负，志向一致。“文章微婉我知丘”化用孔子修撰评价《春秋》的典故，据说孔子修完《春秋》，曾慨叹说：“知我者其唯《春秋》乎？罪我者其唯《春秋》乎？”白居易自注说：“《春秋》之旨微而婉也。”这是作者在表明从诗文唱和方面两人也是知音，体现两人的深厚情谊。

三、名篇名句默写【答案】     加之以师旅     因之以饥馑     以无厚入有间     恢恢乎其于游刃必有余地矣     万里悲秋常作客     百年多病独登台

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

本题要注意的字词有：“馑”“恢”“作”。

四、语言文字运用

（一）语言文字运用Ⅰ【答案】18．C    19．假如老庄真的弃尘绝世成立。那么他们就应像接舆、长沮、桀溺等几位隐士一样，不留姓名，不谈著书立说、设帐授徒。但事实上老庄与孔孟一样行“入世之事”，这与已知事实矛盾。所以，老庄真的弃尘绝世这个假设不成立。    20．两千多年来不但发展为中国文化的基调，而且已然内化成中国人独有的人格特征。

【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

C.“丙处‘义也’后的标点使用正确”错误。此处属句中的不完全引用，句号应放在后引号的后面。

故选C。

19．本题考查学生分析使用论证方法的能力。

首先找到第2段中做出的假设是：老庄真如他们所说的完全弃尘绝世。然后依据这个假设来推理：就应该像《论语》里提到的几位隐士——接舆、长沮、桀溺等——连姓名都不留，更不用谈著书立说、设帐授徒了。但是事实上老庄并没有像上述几人一样完全弃尘绝世，而是说些“治国爱民”这些话，同意“德无不容，任也；道无不理，义也”的说法，这与文中说“老庄是以出世之心行入世之事，在社会责任感这一方面，他们与孔孟是一样的”相矛盾。所以，之前的假设是错误的。

20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画波浪线句子有两处语病：

一是搭配不当。“不但……反而……”搭配不当，应改为“不但……而且……”，“反而”对应的关联词是“非但”。

二是语序不当。“独有的中国人的人格特征”表范围的定语应放在形容词性修饰语的前面，应改为“中国人独有的人格特征”。

（二）语言文字运用Ⅱ【答案】21．《论语》是中国古代文化宝库中的一颗璀璨明珠，它是儒家学派创始人孔子及其弟子的言行记录，多年来，学者们对《论语》进行深入研究，取得了许多重要成果。    22．①通过对《论语》的解读  ②对他人做出自己不愿意接受的事情   ③帮助人们建立良好的人际关系

【解析】21．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。

首先提取句子主干：学者们取得了许多重要成果。

然后分析多个状语，状语中心语是《论语》，故可以它为主语组织部分句子。如“作为中国古代文化宝库中的一颗璀璨明珠”可改为：《论语》是中国古代文化宝库中的一颗璀璨明珠。

“记录了儒家学派创始人孔子及其弟子的言行”可改为：它是儒家学派创始人孔子及其弟子的言行记录。

最后看“学者们通过对……《论语》的深入研究”，可改为：学者们对《论语》进行深入研究。

最后整合答案，注意句子通畅，如主干句中的“学者们”可承前省略，故答案为：《论语》是中国古代文化宝库中的一颗璀璨明珠，它是儒家学派创始人孔子及其弟子的言行记录，多年来，学者们对《论语》进行深入研究，取得了许多重要成果。

22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①前面主要说“《论语》的解读是研究的重要方向之一”，此处后句“我们可以深入了解儒家思想的内涵，从而加深对中国传统文化的理解和认知”正是通过对《论语》的解读得到的，故填写：通过对《论语》的解读；

②此处应是对“己所不欲，勿施于人”的解释，可填：对他人做出自己不愿意接受的事情；

③前句有指导“人际关系”，后面“促进社会和谐”，可见《论语》能够帮助人们建立好的人际关系，可填：帮助人们建立良好的人际关系。